整個學校都是我的諮商室
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這是我在很多年前參訪某間大專院校諮商中心時，印在宣傳品上的句子，當時看得膽顫心驚，最近又因為輔心案再次想起。
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首先還是要說，我猜想該校想表達的可能是整間學校任何地方都可以讓學生像在諮商室那樣的放鬆，這樣的句子如果是當成向學生宣傳的廣告句照理說應該是很不錯的。只是這樣的句子看在有心理相關背景的人眼裡恐怕又是另一回事了。
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按時序，先談我當時的膽顫，我想諮商室、心理師作為一個涵容的空間、涵容者，在心理工作的過程中涵容案主的各式想法與想像、情緒與慾望，這是心理師日常生活中再自然不過的事情，心理諮商心理治療可貴同時又平凡的一點就是案主與心理師共同創造了一個空間、騰出一個時間來梳理這些感受想法，從意識層面的慾望到潛意識的渴求。用社會學來論，那可能會是高夫曼理論的後台，不同於前台的偽裝與展演，後台會更趨近於人的真實，但也因較無偽裝而更為脆弱。所以並不是每個人都想把後台秀給別人看。
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因此諮商室必然是需要一個有結構、安全而有界線的場域。＂整個學校是我的諮商室＂這讓我連想到的是界線的匱乏與鬆散，諮商室內室外混在一起而困難有空間好好的做思考與釐清。就倫理而論也可能是保密的缺乏與雙重關係的狀況，站在案主的角度，怎麼看這都是一個相當糟糕的處境。
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再者是，我現在看到這句話，說說我的心驚。在輔心案中，受害者的「輔導」（框起來是我對於這樣輔導方式的質疑）過程中，是這樣缺乏界線的方式來處理。所謂的工作小組，輔導人員也應避免雙重關係，不是說認識的人不能關心，而是用"這樣"的方式關心真的非常不恰當。所謂的"0609討論會"充滿著各個成員，甚至還有校外成員的想法和意見，當事人的主體性與聲音整個被淹沒。這迥異於心理諮商心理治療。不但對於當事人缺乏涵容與同理，甚至會造成再度的傷害。不要說整個學校都是諮商室會變成怎樣了，整個輔心變成所謂的「輔導教育」的實驗室，我實在看不出在這樣的過程中，有誰得到了真正的療癒。
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沒有界線，沒有療育，我想這至今仍是不變的道理。
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